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判断题复习题 1.学校的基本特性是“教育性”，其他特性都是以这个特性为基础和前提的。（ ） 答案：Y 2.夸美纽斯主张把教育看作“成人”的活动，只有受过恰当教育之后，人才能成为一个人。（ ） 答案：Y 3.斯宾塞主张“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的继续不断的改造”等鲜明的实用主义教育。（ ） 答案：N 4.杜威提出“生活即教育”“社会即学校”。（ ） 答案：N 5.学校是在一定社会制度下所建构的、以专门促进个体的社会化和社会的个性化为核心任务的社会组织和机构。（ ） 答案：Y 6.学校具有个体价值，这里的“个体”主要指的是教师，而不是学生。（ ） 答案：N 7.人才理想的素质结构是德智体美全面和谐的发展，反对只重视智育弱化德育、忽视体育和美育的做法。（ ） 答案：Y 8.作为一种专门的教育机构，学校的工作，从教师的聘任到知识的选择到师生交往的方式，都必然地带有本民族文化的特色。（ ） 答案：Y 9.中国古代的学校产生于第一个奴隶制国家——夏代。（ ） 答案：Y 10.夏代已经有了较为成熟的文字——甲骨文。（ ） 答案：N 11.书院作为一种教育形式诞生于汉代。（ ） 答案：N 12.由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是单轨制，由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构就是双轨学制。（ ） 答案：N 13.1922年11月，北洋政府公布《学校系统改革案》，叫“新学制”，又称“壬戌学制”。（ ） 答案：Y 14.高等教育“大众化”是由美国学者马丁·特罗根据毛入学率提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。（ ） 答案：Y 15.孟子在封建社会被尊为“至圣先师”、“万世师表”。（ ） 答案：N 16.程朱理学是封建社会后期的统治工具、儒学之正宗。（ ） 答案：Y 17.蔡元培认为“国民教育不外乎五种主义，即军国民教育、实利主义、公民道德、世界观、美育是也。”（ ） 答案：Y 18.柏拉图认为哲学是治理国家的最高学问，因此，哲学家才是国家的统治者。（ ） 答案：Y 19.洛克认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。（ ） 答案：Y 20.洛克认为自然教育的目的就是培养“自然人”。（ ） 答案：N 21.福禄贝尔认为游戏、恩物和作业是幼儿教育的主要内容。（ ） 答案：Y 22.集体主义教育是马卡连柯教育思想体系的核心，也是当时苏联教育的基本特征。（ ） 答案：Y 23.日本中小学校长作为学校法人代表，依据《学校教育法》对学校实施“四项管理”和“两项监督”。（ ） 答案：Y 24.自1945年以来，我国中小学的管理结构主要是以校长负责制为核心的管理结构。（ ） 答案：N 25.迄今为止，在各国初等教育的结构中，公立小学已成为主体，而且在公立初等教育系统内都是单一学校。（ ） 答案：Y 26. 学校体系的一个变化是由于儿童的入学年龄提前，导致初等教育结构的变化，许多国家把儿童入学年龄提前。（ ） 答案：Y 27.在美国，董事会是学校的最高权力机关。（ ） 答案：Y 28.我国中小学管理结构主要是以校长负责制为核心的管理结构。（ ） 答案：Y 29.教育分流是指由统一进行的普通教育向分别进行普通教育和职业教育的发展。（ ） 答案：Y 30.技术就是与目标直接相对的物质手段，不论这种手段是与个人密不可分的知识、经验和技巧，还是设备、机器和工具，或者是物化的方案、工艺或流程。（ ） 答案：Y 31.学校组织的技术要素就是各种与学校组织目标的实现直接相关的物的、经费的、知识的、程序的、方法的、工艺的因素或特征，它们都是作为主观资源而存在。（ ） 答案：N 32.学校中存在行动取向的根源在于学校组织本身具有一种不可消除的行动结构。（ ） 答案：Y 33.权威结构毫无效能可言，需要迅速采取行动以使现在这种坏乱局面富有秩序。（ ） 答案：N 34.规范通常是隐藏在经验表面背后的未予言明的、非正式的期望。（ ） 答案：Y 35.在最一般的意义上，学校中的行动者可以分为学校的利益相关者和股权持有者。（ ） 答案：Y 36.学校的规范结构，就是技术要素在特定学校工作场域中的模式化、规范化的组合（ ） 答案：N 37.规范结构和行动结构一起构成了学校组织中的社会结构。（ ） 答案：Y 38.所谓学校组织中的不同取向，其实就是蕴含在那些相互约束但又相对独立的学校组织亚结构之中的不同价值立场。（ ） 答案：Y 39.技术取向的根本特征，就是强调在学校组织中人尽其才，物尽其用，以最大限度地实现学校组织目标。（ ） 答案：Y 40.“课程”一词最早大约出现于我国汉朝，首先由唐代著名经学家孔颖达所使用。（ ） 答案：N 41.实践主义课程理论主张把学习重点放在使学生获得知识和学科结构的方法上，强调通过发现的方法使学生掌握知识及其结构。（ ） 答案：N 42.实践取向的课程理论反对自上而下的课程变革和脱离具体教育情境的课程开发模式，强调实践的重要意义和教师在课程开发中的重要地位，认为课程开发不能脱离实践环境。（ ） 答案：Y 43.分科课程是以学科为中心设计的课程，各门学科都有自己的内容、一定的学习时数以及学习期限。（ ） 答案：Y 44.学习结果的评价是针对学生的学习而展开，一般依据既定的课程目标来衡量学生的学业情况，在课堂教学的情境下则为教学评价。（ ） 答案：Y 45.教学是学习行为，而不是教师行为。（ ） 答案：N 46.教学就是指教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（ ） 答案：Y 47.说课、听课与评课属于课堂教学，也是教学实践中的重要活动内容。（ ） 答案：N 48.班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。（ ） 答案：Y 49.一般来说，如果考试成绩在班级后15％，则被认为是当时该班的学业不良学生。（ ） 答案：Y 50.中国古代的“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数。（ ） 答案：Y 51.从是否允许学生自主选择课程的角度，可以把学校中的课程分为必修课程和选修课程。（ ） 答案：Y 52.结构主义课程理论是一种以学科知识结构为中心的课程理论。（ ） 答案：Y 53.教学是一种交往活动，教师的行为和学生的行为有着内在的联系，这种联系来源于教师和学生的交往。（ ） 答案：Y 54.儿童中心论认为学生的学习是一种接受式学习，教师与学生之间的关系是一种命令与服从的关系。（ ） 答案：N 55.“教师中心论”和“儿童中心论”是两种比较有影响的教育定位理论，它们分别把学生定位在教育活动的边缘和中心位置，是两种比较极端的定位。（ ） 答案：Y 56.非正式群体（团体）是在心理动机上的方向一致——同情、观点接近、信念一致、成人权威、个别人威望的基础上产生的联合体。（ ） 答案：Y 57.教师是履行教育教学职责的专业人员。（ ） 答案：Y 58.从教师的工作方式来看，教师的工作实际上就是要影响学生，而“身教”有着“言教”不可比拟的影响力。（ ） 答案：Y 59.从校长角色的现代特征来看，校长是一种职业。（ ） 答案：Y 60.校长的专业信念在校长那里并不是作为一种知识或能力而存在，而是作为根深蒂固、毫不怀疑的观念而存在。（ ） 答案：Y 61.学生正式群体的主流文化其实就是社会或学校主流文化在学生群体上的投射。（ ） 答案：Y 62.校长的政治素质分为两个方面，一是宏观政治的素质，一是微观政治的素质。（ ） 答案：Y 63.从教师职业在我国的发展历程来看，教师职业在我国总体上呈现出从非职业与职业再到专业的发展轨迹。（ ） 答案：Y 64.学校中的政治问题主要是教师、管理者、学生、职工等人员或组织间的利益冲突问题。（ ） 答案：Y 65.教师职业的专业性主要是指教师职业是一门需要具有专门的知识、技能以及品德才能从事的职业。（ ） 答案：Y 66.我国公办中小学实行校长负责制。（ ） 答案：Y 67.校长和中层干部都同时既是领导者也是管理者，但前者以管理角色为主，后者以领导角色为主。（ ） 答案：N 68.放权是指政府把教育规划、预算编制、人员雇佣、教学计划等方面的权力放给学校，使学校实现自律性管理，意味着权责在政府和学校之间的重新分配，让学校有充分的自主性和独立性。（ ） 答案：Y 69.与西方国家相比，我国中小学校长的决策权大，即个人决策权大，偏“一长制”。（ ） 答案：Y 70.校长的信誉和德行对员工的态度和行为无法产生深刻影响。（ ） 答案：N 71.“鲸鱼哲学”是沟通技巧的理念基础——只有在你真诚和诚实的时候“鲸鱼哲学”才会奏效。（ ） 答案：Y 72.学校形象塑造不仅是公众从印象、态度到舆论的一系列心理过程，更是学校实像的运行过程。（ ） 答案：Y 73.测量学校定位度的方法与美誉度的衡量方法不一致。（ ） 答案：N 74.学校视觉识别系统主要由办学宗旨、学校办学理念、学校风格、学校精神及反映学校精神的校训、校歌等方面构成。（ ） 答案：N 75.学生会是学校和学生之间联系的桥梁。（ ） 答案：Y 76.学生在预习过程和讨论过程享受权力和承担责任，但教师仍然是引导者和始发者。（ ） 答案：Y 77.学校领导是指基于学校领导者与追随者之间的人际关系互动而共同追求、实现学校目标的过程。（ ） 答案：Y 78.学校内部关系包括学校组织内部横向和纵向公众关系。（ ） 答案：Y 79.通过校长遴选标准和选拔程序的改变，厘定校长权力的合理性和规范性。（ ） 答案：Y 80.校长领导力=校长影响力+全校员工影响力－阻力。（ ） 答案：Y 81.校长必须通过分享权力帮助他人强大，让人们主动采取行动——下属强壮有力你才更强壮，这是一个把追随者变成领导者的基本过程。（ ） 答案：Y 82.学校开放日是指学校向家长和社区开放，让外部公众了解和认识学校的各个方面，从而获得信任和支持。（ ） 答案：Y 83.学校品牌是一种体验性品牌，不仅仅是获得了商品，还获得超值体验，在那里会遇到特定的人和地方。（ ） 答案：Y 84.学校知名度即学校认知度，包括被认识的深度、被知晓的广度两方面。（ ） 答案：Y 85.教育评价是教育活动的一个重要组成部分，它是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程。（ ） 答案：Y 86.测验被认为是唯一公平有效的手段，而且更多时候是一种标准化测试，实行正式管理，并且在设计上以差异最小化为目标呈现给被试，关注个体差距。（ ） 答案：Y 87.第四代评价观和我国新阶段基础教育改革所倡导的“发展性教育评价”其实是一致的。（ ） 答案：Y 88.加德纳提出的多元智力理论包括8种智力因素。（ ） 答案：N 89.学生不仅参与制作选择标准，还必须参与选择和判断他们自己作品的质量，并对之进行自我反思。（ ） 答案：Y 90.在选择档案袋作品时，不必严肃。（ ） 答案：N 91.建立以学校自评为主，教育行政部门、学生、家长和社区共同参与的评价制度。（ ） 答案：Y 92.在教师评价中发挥更大作用的应该是同行和学生，然后才是由下而上的各级领导。（ ） 答案：Y 93.教育评价是在全面系统地搜集、整理和分析有关教育信息，并在此基础上对教育做出价值判断的过程。（ ） 答案：Y 94.中国现代教育督导制度产生于 1916 年，当时清政府在学部设立视学官，以巡视京外学务。（ ） 答案：N 95.测验就是通过让学生回答一系列与教育目标相关的有代表性的，从学生对问题的回答中，提取信息并根据一定的标准进行判断的过程。（ ） 答案：Y 96.PISA是经济合作与发展组织发起并组织实施的为各参与国家与地区协作监控教育成效的评价项目，于2000年首次开始实施评价，每四年一次，以评价年命名。（ ） 答案：N 97.作为民事法律关系的主体，法人依法享有各种民事权利，履行民事义务，在违法时必须承担相应的民事责任。（ ） 答案：Y 98.在与政府形成的行政法律关系中，学校处于行政相对人的法律地位。（ ） 答案：Y 99.中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。（ ） 答案：Y 100.解聘即学校或教育行政部门因某种原因不适宜继续聘任教师，双方不必解除合同关系。（ ） 答案：N 101.教师培养是对在职教师进行相关领域学科和能力的教育。（ ） 答案：N 102.我国法律已经规定教师惩戒权，惩戒权已经纳入法定的教师权利范畴。（ ） 答案：N 103.任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。（ ） 答案：Y 104.小学可以招收未达到法定入学年龄的儿童入学。（ ） 答案：N 105.休学是指已经获得学籍的学生因特殊情况不能坚持正常的学校学习，学籍无法继续保留。（ ） 答案：N 106.学生的财产所有权是学生对其财产享有的占有、使用、收益和处分，并禁止他人非法侵害的权利。（ ） 答案：Y 107.学生的成绩不属于学生隐私的范畴，不受到法律保护。（ ） 答案：N 108.过错推定责任是指一旦行为人致人伤害就推定其主观上有过错，除非其能证明自己没有错，否则应承担民事责任。（ ） 答案：Y 109.台风到来之前，学校已向学生发出安全警告，并采取了相应的安全措施，则学校对台风引起的学生伤害事故不承担责任。（ ） 答案：Y 110.学生的入学，并不必然形成学校与学生的监护关系，也不必然承担无过错责任。（ ） 答案：Y 111.法律法规授权的组织是指依具体法律、法规授权而行使行政职能的非国家行政机关组织。（ ） 答案：Y 112.无过错责任原则指在法律规定的情况下，不以过错的存在判断行为人应否承担民事责任的归责原则。（ ） 答案：Y 113.申请人提出的教师资格认定申请经认定合格后，由教育行政部门颁发国务院教育行政部门统一印制的教师资格证书。（ ） 答案：Y 114.在我国，依据《义务教育法》的规定，学龄儿童是指年满六周岁的儿童，在条件不具备的地区，可以推迟到八周岁。（ ） 答案：N 115.教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。（ ） 答案：Y 116.学生的成绩及评价包括学业成绩的评价和品行评价。（ ） 答案：Y 117.城市学校布点时，服务半径可按小学生上学走路需10分钟左右，中学生需15~20分钟左右计算。（ ） 答案：Y 118.中小学体育活动场地一般要求至少保证有2小时进行多种体育活动所需的场地。（ ） 答案：N 119.教室面积太大容易影响声音传播导致声学环境障碍，音质条件下降，影响听课效果。（ ） 答案：Y 120.标准椅高应该与就坐学生的小腿高大致相等。（ ） 答案：Y 121.“什么样的老师教出什么样的学生”说明教师不同的教学风格所培养出来的学生群体特性是大相径庭的。（ ） 答案：Y 122.学校环境的构成按地域可以分为学校外部环境和学校内部环境。（ ） 答案：Y 123.2002年教育部印发了中小学《体育器材设施配备目录》的文件，《目录》共分为必配类和选配类。（ ） 答案：Y 124.按属性可以分为学校物质环境与学校人文环境两个方面，即可视的硬环境和不可视的软环境。（ ） 答案：Y 125.文化氛围是指一所学校所追求和实践的学校精神、学校理念以及师生员工对知识价值的认识、态度及表现出来的行为方式的总和。（ ） 答案：Y 126.学校设置一般按人口数和密度规定其服务半径。（ ） 答案：Y 127.学校建筑设计的内容包括整体校园环境风格设计和单体建筑设计。（ ） 答案：Y 128.学风是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神面貌。（ ） 答案：Y 129.校园心理环境主要是指个体对校园的主观体验，包括对学校物质环境的体验和人文环境的体验。（ ） 答案：Y 130.学校自然环境是指学校范围内社会关系及上层建筑的总和，是人为的、社会的、非自然的环境。（ ） 答案：N 131.研究教室温度标准时常使用至适温度的概念，它反映的是对环境的微小气候感到不冷不热的温度。（ ） 答案：Y 132.全球化是一个不平衡的发展过程，对不同国家来说，全球化的意义可能不一样。（ ） 答案：Y 133.改变是把旧事物中不合理的情况改变成新的，能适应客观情况，学校改进和学校改革呈现出不同特点。（ ） 答案：N 134.效能是指该事物发挥积极作用的内在能力及其实际结果。（ ） 答案：Y 135.香港学者认为学校效能分为两个层面：内部效能和外部效能。（ ） 答案：N 136.学校改进在发展过程中，最具有代表性的例子是经济合作与发展组织（OECD）的国际性学校改进计划。（ ） 答案：Y 137.文化观点认为，一个群体、组织或社区中逐渐形成的价值观和规范十分重要，其关键点在于组织的运行的价值、规范和仪式。（ ） 答案：Y 138.社会转型既是学校变革发生的背景，同时也是学校变革的直接动力。（ ） 答案：Y 139.学校背景研究时期在方法学上的一个进步就是多层数学模型。（ ） 答案：Y (责任编辑：执歌) |